video:Preguiça

VIDEO POSTADO POR MARIA MADALENA ZILLI

Alfabetários

Caros Colegas,
Seguem as fotos de alguns alfabetários apresentados no Cantinho da Alfabetização.
Um abraço,
Maira
Itapema/SC

Sugestões de atividades com as relações entre grafemas e fonemas

São algumas sugestões de atividades apresentadas pelas cursistas do Pró - Letramento / Itapema para as relações entre grafemas e fonemas.

1.    Apresentar a música a BARATA DIZ QUE TEM. Esta possui muitas palavras cujas relações entre grafemas e fonemas são de natureza direta regular [p]  [b] [t]  [d]  [f] [v],  isto é,  cada um desses sons corresponde na escrita ortográfica a um único grafema.

2.     Completar o texto com as palavras da música.  Em folha sulfite, apresentar a música faltando as palavras listadas abaixo:

BARATA  – FILÓ – SÓ  – PELUDO  – CAMA  –  DURA – FIVELA  – VELUDO – CABELO – DELA – FORMATURA

3.    Formar palavras com as sílabas abaixo:

·       Que começam com BA

·       Que começam com TO

·       Que começam com FI

·       Que começam com TA

·       Que começam com PE

·       Que começam com VE

·       Que começam com LA

·       Que começam com CA

4.    JOGO: JOGO DO PARE (Coletivo)

MATERIAL: Um saco de TNT, contendo trinta palavras escritas em pequenas fichas plastificadas. Entre estas palavras, 6 são a palavra PARE. Neste caso as palavras escolhidas referem-se às dificuldades ortográficas F/V, P/B, C/G e T/D.

OBJETIVO: Tirar as palavras uma a uma do saco e fazer a leitura. Quando tirar a palavra PARE, para de ler e passa para o outro colega.

POTENCIALIDADE COGNITIVA: leitura, identificação das dificuldades ortográficas (F/V, T/D, C/G e P/B). Exemplos de palavras: vaca, vila, bomba, palito, faca, fila, garrafa, corda, roda, sapato, coração, pomba, gato, metida.

5.    JOGO: Loto

MATERIAL: Cartelas com  4 palavras cada. Aparece inicialmente a figura  para o aluno formar a palavra. OBJETIVO: Tirar as palavras uma a uma do saco e fazer a leitura. Quando tirar a palavra PARE, para de ler e passa para o outro colega.

POTENCIALIDADE COGNITIVA: leitura, identificação das dificuldades ortográficas (F/V, T/D, C/G e P/B).

6.    JOGO: Das tampinhas

MATERIAL: Tampas de garrafas com sílabas coladas. O aluno deve montar a palavra solicitada

 POTENCIALIDADE COGNITIVA: leitura, identificação das dificuldades ortográficas (s,c,x).

Exemplos de palavras: casa, sapo, mesa, lixo, rosa, suco, xale, casaco.

7.    Caça Palavras

MATERIAL: Folha sulfite com caça palavras montado. O aluno deverá descobrir as palavras escondidas.

POTENCIALIDADE COGNITIVA: leitura, identificação das dificuldades ortográficas (s,c,x).

Por Natália Sinatra e Maria Regina Ribeiro Beck Pedro

Cursistas Pró - Letramento

Itapema/SC

Tutora: Maira Kelling Machado

Fábula "O Urso e o Peixinho dourado"

    Nino é um peixinho dourado  muito curioso e brincalhão. Ele vivia com sua família em uma lagoa com águas limpas e claras. Ele adorava o seu lar, pois tinha uma linda família e muitos amigos. Mas Nino queria conhecer o mundo. Queria saber o que exisitia além da sua lagoa.

Quando Nino saía para brincar, sua mãe falava:

 - Nino, não vai muito longe. Nino sempre concordava.

    Um dia Nino estava brincando com seus amigos e levado pela curiosidade afastou-se um pouco. Nino tentou encontrar o caminho de volta mas só conseguiu se afastar mais, indo parar em um rio com águas correntes e caudalosos onde um urso faminto pescava para alimentar sua família.Quando viu o urso,Nino levou um susto mas resolveu perguntar:

-Senhor, pode me ajudar a encontrar a minha casa?

O urso faminto parou,olhou para Nino e pensou na sua família.E se fosse o meu filhote que estivesse perdido? Será que alguém ajudaria?Comovido resolveu ajudá-lo indicando o caminho de volta.

Nino despediu-se de seu novo amigo urso e voltou para casa.

Moral:"Devemos obedecer os mais velhos."

Grupo de cursista do Município de Tubarão

Fábula "O Sol e a Chuva"

          O Sol brilhava iluminando todos os lugares. Mas, uma coisa sempre o deixava furioso: a Chuva sempre atrapalhava o seu show. Vaidoso como era não aceitava ter seu brilho ofuscado por míseros pingos de água.
          Um dia foi falar com sua inimiga:
          - Olhe aqui! Não vê que você está atrapalhando o meu espetáculo!
          A Chuva já chorando respondeu:
          - Desculpe não queria atrapalhar o seu lindo show.
          E assim a Chuva se retirou para sempre. Com o tempo a seca se espalhou pelo mundo, pessoas morrendo de sede porque os rios secaram, as plantas secas e sem vida.
          O Sol vendo que não tinha mais platéia para o seu show, começou a se irritar. Um dia quando já era noite, foi jantar com a amiga Lua e reclamou sobre sua desgraça e a amiga lhe respondeu:
          - Oh Sol, não vês que o que você faz, não é um espetáculo. A Terra precisa de você, assim como precisa da Chuva!
          Assim o Sol se desculpou com a Chuva e logo a vida renasceu na Terra.

Moral: "Cada coisa tem o seu devido valor."

Grupo de cursistas do Município de Tubarão.
Tutora: Valquíria Corrêa Búrigo.

Texto lúdico sobre variação linguística

O assaltante em diferentes regiões do país

ASSALTANTE BAIANO: Ô meu rei... (pausa) Isso é um assalto... (longa pausa) Levanta os braços, mas não se avexe não..(outra pausa) Se num quiser nem precisa levantar, pra num ficar cansado.. Vai passando a grana, bem devagarinho (pausa pra pausa) Num repara se o berro está sem bala, mas é pra não ficar muito pesado. Não esquenta, meu irmãozinho, (pausa) Vou deixar teus documentos na encruzilhada.

ASSALTANTE MINEIRO: Ô sô, prestenção issé um assarto, uai. Levantus braço e fica ketin quié mió procê. Esse trem na minha mão tá chein de bala... Mió passá logo os trocados que eu num tô bão hoje. Vai andando, uai ! Tá esperando o quê, sô?!

ASSALTANTE CARIOCA: Aí, perdeu, mermão Seguiiiinnte, bicho Tu te fu. Isso é um assalto. Passa a grana e levanta os braços rapá. Não fica de caô que eu te passo o cerol.... Vai andando e se olhar pra tras vira presunto.

ASSALTANTE PAULISTA: Pô, meu ...Isso é um assalto, meu Alevanta os braços, meu . Passa a grana logo, meu Mais rápido, meu, que eu ainda preciso pegar a bilheteria aberta pra comprar o ingresso do jogo do Corintian, meu. Pô, se manda, meu

ASSALTANTE GAÚCHO: O gurí, ficas atento Báh, isso é um assalto Levanta os braços e te aquieta, tchê ! Não tentes nada e cuidado que esse facão corta uma barbaridade, tchê. Passa as pilas prá cá! E te manda a lá cria, senão o quarenta e quatro fala.

dinâmicas

Dinâmica: do 1, 2, 3
Procedimentos:

1º momento: Formam-se duplas e então solicite para que os dois comecem a contar de um a três, ora um começa, ora o outro. Fica Fácil.

2º momento: Solicite que ao invés de falar o número 1, batam palma, os outros números devem ser pronunciados normalmente.

3º momento: Solicite que ao invés de falar o número 2, que batam com as duas mãos na barriga, o número 3 deve ser pronunciado normalmente. Começa a complicar.

4º momento: Solicite que ao invés de falar o número 3, que dêem uma "reboladinha". A situação fica bem divertida.

DINÂMICA DO BEIJO

Objetivo: Descontração e quebra gelo; Intensidade: Leve;
Desenvolvimento: Todos em círculo, em uma grande roda. O Coordenador explica a dinâmica que deve ser dito o seguinte: _Cada um deve dizer do colega do lado direito, à parte do corpo que mais admira ou acha bonita. Quando todos tiverem escolhido esta determinada parte do corpo, o coordenador dá um novo comando e: Cada pessoa deverá dar um beijo exatamente no local escolhido.

"Para quem você tira o chapéu"

Objetivo: Estimular a autoestima.
Materiais: um chapéu e um espelho, o espelho deve estar colado no fundo do chapéu.Procedimento: O animador escolhe uma pessoa do grupo e pergunta se ela tira o chapéu para a pessoa que ver e o porquê, sem dizer o nome da pessoa. Pode ser feito em qualquer tamanho de grupo e o animador deve fingir que trocou a foto do chapéu antes de chamar o próximo participante. Fizemos com um grupo de idosos e alguns chegaram a se emocionar depois de dizer suas qualidades. Espero que gostem

DINÂMICA

DINÂMICA: CASA, MORADOR E TERREMOTO

                             

Objetivo: cooperação, atenção, agilidade e descontração; Material: nenhum; Intensidade: moderada;
Desenvolvimento: formar trios, mais 1 ou 2 pessoas que devem ficar de fora dos trios; O animador pede que sejam formados trios, sendo que em cada trio ficam duas pessoas uma de frente para outra de mãos dadas e uma terceira pessoa no meio das duas . Após formados todos os trios, terá que sobrar uma ou duas pessoas. O animador vai descrevendo os papéis de cada um. Aqueles que estão no trio, no meio das duas pessoas serão os MORADORES, os que estão de mãos dadas serão as CASAS e aquele que sobrou deverá, após o comando, fazer parte de uma CASA ou ser um MORADOR .
Os comandos:
1º) Quando o animador falar MORADOR, os MORADORES de cada trio deverão sair de suas CASAS e procurar outra CASA, aquele que estava de fora vai aproveitar para procurar uma nova CASA.
2º) Quando o animador falar CASA, as CASAS deverão deixar seus MORADORES e procurar outro MORADOR, mas só pode sobrar uma pessoa, se sobrar duas pessoas os integrantes da CASA poderão virar um MORADOR.
3º) Quando o animador falar TERREMOTO aí vai ser uma bagunça geral, tanto os MORADORES quanto as CASAS deverão se desmanchar por completo e formar novas CASAS e novos MORADORES

FÁBULA

                                

                                       A PULGA E O CACHORRO

                  CERTO DIA UMA PULGUINHA ESTAVA  SOZINHA E SENTINDO MUITO FRIO.

                 ENTÃO RESOLVEU ENCONTRAR UM LUGAR QUENTINHO PARA MORAR.

                 NESTE MOMENTO PASSOU TOTÓ, UM CACHORRINHO MUITO BOM DE CORAÇÃO, E A  PULGA DISSE:

_ DEIXA EU MORAR EM SEU PELO?

_NÃO! ESTOU MUITO CHEIROSO E LIMPINHO PARA CARREGAR UMA PULGA. _FALOU  TOTÓ.

_POR FAVOR, ESTOU COM MUITO FRIO E SOU BEM LIMPINHA,INSISTIU A PULGA.

_DEIXA EU MORAR COM VOCÊ?

TOTÓ SENTIU  PENA E PERMITIU QUE ELA MORASSE EM SEU PELO.

  A PARTIR DESTE INSTANTE, ACABOU O SOSSEGO DE TOTÓ.

MORDE AQUI, MORDE ALI, MORDE LÁ.

E TOTÓ NUNCA MAIS PAROU DE SE COÇAR.

MORAL:NEM SEMPRE PODEMOS CONFIAR EM TUDO QUE NOS E DITO.

AUTORAS:MARIA CLARICE DE LUCCA

                   CELMA ANA BORGES CRISTIANO

                    EDMEIA DE SOUZA ANDRADE

                    ERACLIDES COSTA LUCIO

                     EDILENE CRISTIANO VALERIANO

Fábula criada por um grupo de cursista de Araranguá

Tutora: Maria madalena zilli da silva

JORNAL DO ALFABETIZADOR

Segue um número do Jornal do Alfabetizador que trata da avaliação na alfabetização, publicado pelo CEALE/UFMG em parceria com o MEC.
Click no link: http://www.ceale.fae.ufmg.br/nomade/midia/docs/158/php4E61c8.pdf
Mais edições encontramos no link: http://www.ceale.fae.ufmg.br/publicacoes.php?catId=107&txtId=92
Boa leitura!
Um abraço,
Maira
Itapema/SC

Dicas práticas para ajudar seu filho a aprender a ler e a escrever sem qualquer dificuldade

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http://educarparacrescer.abril.com.br/alfabetizacao/1/

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Método da Boquinha

Oi gente, espero que todos tenham feito uma boa viagem, estou disponibilizando as boquinhas para quem sentir-se interessado, um abração Clarice.